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台州首家公益辅导网校“数学猫”正式成立 发布日期:2019-02-01 来源: 台州晚报 字体:[ ]

近日,台州市首家公益辅导网校“数学猫”(http://math.zjer.cn)正式成立,免费为全国各地的小学生提供数学指导服务。

近几年,除了“数学猫”,在台州悄然兴起的类似于这样的公益辅导网络学校,还有天台县始丰街道中心小学的学习共同体、椒江区洪家第二中学的科学基地校。

和市场上这些以盈利为目的的普通网校截然不同的是,“数学猫”、“学习共同体”等网校是创建在之江汇教育广场上的基地校,主要基于教育云实名制的社交网络教育应用服务,旨在构建一个绿色安全、即时交互的免费家校沟通工具,搭建家庭与学校、家长与老师沟通的桥梁,最终实现学校、家庭和社会“三位一体”协同教育。

玉环市芦浦中心小学——

“数学猫”开发1000多个微课  马来西亚学生成“粉丝”

“数学猫”网校已开发了1000多个微课程,访问量达50万+,在之江汇教育广场19个小学数学基地校中名列前茅。

据介绍,“数学猫”创建于2015年,由台州市玉环芦浦中心小学数学教师周然创办,2017年6月加入之江汇教育广场学科基地校。目前该基地校开发团队已发展到十余人,其中台州教师6人,湖州教师4人,温州教师1人。“我们的大本营在玉环市芦浦中心小学,这也是团队的诞生之地。”周然说。

这是专注于小学数学教育的基地校,研究方向为在线教育和混合式教学(SPOC)。笔者点开网站看到,小学六年级数学同步课堂共上传了枚举法、倒推法、容斥原理等免费课件,只要注册登录,就可在线学习。据网站数据显示,光六年级的课程,近期参与学习的学生人数达到1830人。除此之外,“数学猫”网校还开发了部分三、四、五年级的数学微课程。

谈及创办基地校的初衷,周然告诉笔者说,现实教育中,一个老师往往要面对上百个学生,难以做到个性化辅导。通过开发不同系列的微课程,可以为不同需求的孩子提供个性化辅导。其次,在教学过程中,他还发现重复现象普遍存在,比如一道题老师今天讲,大部分同学懂了,而少部分同学还是不懂,老师明天又得重复讲解。为什么不把解题过程录下来呢?既帮老师节约时间,又有利于上课没听懂或不敢提问的这些学生消化。“另一个最重要的原因是, 2013年和2014年两次参加全市基础教育微课比赛都获得一等奖,这激发了我的工作动力,就自己尝试创建网站。自浙江省教育技术信息中心开通了网络学习空间后,我就把资源逐渐转移到这个平台上,到2018年年底逐渐形成一套完整的课程体系。”周然介绍说。

对于未来,周然和他的团队充满了信心,目前的规划是1年内打磨“小升初”系列课程,争取在2到5年内完善小学一至六年级所有课程。另外,团队将在今年出版一套“码书”,学生先自己解题,碰到难题再扫二维码,弹出视频讲解题目。码书既方便学生自我学习,又可减少电子产品对眼睛的影响。

天台县始丰街道中心小学——

打造数学学习共同体,实现教育资源共通共享

数学基地校是一个学习共同体,作为省级平台为教师和学生提供各类数学研究资源,实现优质教育资源的共通与分享。

天台始丰小学数学基地校始终秉承合作分享的理念,扎扎实实开展“玩转图形”微课设计及资源共享。基地校中已含有大量“玩转图形”微课及各年级数学教学设计、练习等,是学生自主学习,教师教学的资源库。

始丰小学数学基地校是以“玩转图形”为主题,通过团队合作,自主设计了始丰小学基地校的图标及网站二维码,使基地校更加规范、统一。基地校重点打造“玩转图形”微课,目前1至12册共开发了95节微课,相应教材正在编制中,访问量达近17万次,深受教师、家长和学生的青睐。

始丰小学校长汤小勇是数学基地校团队的项目负责人,副校长林伟扬是基地校的创建者,他带领10位数学教师,成立了始丰小学数学基地校团队。这是一支具有很强的数学学科性和现代教育技术性的团队。林伟扬是高级教师,浙江省教坛新秀,台州市小数会会员,市名师,浙江省浙派名师培养对象。团队中有多名县教坛新秀,县名师,县先进教育工作者,他们在县市各类教学大比武,课堂教学评比,优质课评比中取得优异成绩。每周,数学教研组的教师会将资源上传至基地校的资源中心,目前,基地校资源中心优质资源2000多个,基地校访问量286000多人次,学科文章170多篇,课程访问量40000多人次。

结合学校众筹教研模式,依托县教研活动,教师在课中融入“微课”进行教学,通过微课帮助学生进一步突破重点,理解难点,受到了不少教师的好评。同时,借助始丰小学数学基地校积极开展网络直播。直播课程课时数9课时,浏览次数23000多人次。基地校负责人多次受邀分享建设经验,在县内、县外等区域范围内,推广始丰小学数学基地校,努力实现资源共享。

这个团队的教师教学经验丰富,在教材解读、教学研究上有独到的见解,同时他们重视课题研究,多人多次在县市级微课比赛中获奖。

其中,以“玩转图形”微课程为主题的省、市级课题研究中,成员撰写的论文县市级获奖,教师制作的微课程参加市、县评比多人次获奖,一名老师成为台州市教育技术应用讲师团成员之一,一名成员获市“育人先锋”岗位竞赛特等奖……

椒江区洪家第二中学——

科学基地校,构建多维度课堂教学模式

打开之江汇教育平台的学科基地校,在筛选条件中选择“台州市”、“初中”、“科学”,便可找到一个且唯一一个基地校链接——台州市椒江区洪家第二中学科学基地校。这是一所目前起步最晚的初中科学基地校,但却是全省中成长最快的科学基地校之一。

该基地校的团队成员不但是一群满怀希望的追梦人,更是撸起袖子的实干者。基地校自2018年6月申报成功以来,短短6个月已经完成了学科类实验、拓展类实验、解题指导类微课程、学科重点微课等83个课程,其中含有13个网络直播课程,充实了621个优质教学资源。截至2018年12月12日,在全省16所初中科学基地校中,上传的精品课程数排名第3,资源数排名第4,有效访问量排名第3,积分数排名第5。洪家二中的团队成员用行动证明自己不但是思想的巨人,更是行动的强者。

“解一道题,懂一类题”,这是这个团队创建解题指导类微课程的初衷,精准定位不同层次的学生需求。由易到难的梯度练习,由此及彼的模块练习,无论是需要夯实基础的学困生还是需要提升能力的中等生,在洪家二中的基地校里都可以找到适合自己学情的微课程。

在所有微课程中,化学类基础实验微课程包括了浙教版科学七年级上至九年级下教材中的全部化学类基础实验。这些微课程中的每个内容都是团队成员们经过讨论、改稿、定稿、拍摄、后期等多个环节打磨而成。微课程的内容都与现行教材的精准契合,能够为各个学校开设实验培训提供较高质量的精准素材,以帮助学生提高实验操作能力。

《台州市初中毕业升学考试科学实验考试说明》一发布,洪家二中基地校的团队就将目标锁定在了初中科学实验考试必做实验,目前相关课程开发已经列入议程,牢牢把握住了中考前沿。除此之外,洪家二中基地校还尝试拓展类课程、直播课堂等新颖的课程模式。

为提高学生的学习兴趣,拓展学生的科学思维,这个团队又进行了活动拓展类课程的开发,目前已开发11课时,学生可线上学习线下操作,这个做法深受好评。同时,在学科教研员的大力协助下,该校将教研活动进行线上直播,借助基地校的直播课程栏目,给全区未能到场的老师提供了异地学习的机会,使教研活动更具成效。

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